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长夏云清透荷香,学识心湖风雅漾——浦口区第十七期心理健康教育教师培训第二阶段学习有感
时间:2019-07-0916:06:52

 

   2019年7月8日,风清日朗,浦口区第十七期心理健康培训班二期培训已进行到最后一天。教师发展中心继续邀请了区内外的两位知名心理专家为学员们授课,答疑解惑,以期能让学员们在心理教育专业能力上有所提高。

上午,由来自南京市心理教育研究中心组、浦口区高级心理讲师赵团山老师为大家授课。赵老师长期人事心理咨询研究,累积了极为宝贵的教学经验。他为我们带来的课题是《从学习发展谈心理教育》,授课伊始,赵老师先用一个香水无香的小试验作为导入,让大家深切地感受到嗅觉最易受暗示的道理,从而使我们明白了人们对即将学习的内容往往会有所学习准备。接着又出示了两幅图片:一则是辍学在家的女孩,另一则是一直苦苦支撑到宝宝出生后方才撒手人寰的父亲,用这两则案例作为引子,让学员们讨论所见后的感悟,由此轻松地切入了今天所要学习的主题。

针对第一部分内容的学习,赵老师分别展示了几幅生动形象的图片,依次分析人格生长——学习发展的几大核心要素,这其中包括:认知因素、情感因素、意志因素、个性心理以及个性倾向性等内容。在讲解意志因素时,特别列举了尼克.胡哲身残志坚的事例,感人肺腑,催人上进。接下来通过一个旋转的趣味心理小测试,让大家理解学习发展的理论基础,从而引出第二部分的学习内容:自我认知——学习发展的健康保障。在这其中,就影响自我认识的因素进行分析,并强调了保障学习心理健康的重要性。对学习发展制约因素进行了详尽地阐述,并拓展了与自我密切相关的几个概念,以及鲜为人知的乔韩窗口理论。第三部分介绍的是:扎根基础——学习发展的教育启示。他指出基础教育其实是一个长期被误解的名词,而学校心理健康教育的实质是底线教育,并就教育的底线是什么让大家展开积极地讨论。 在讲至第四部分发现成长 ——心理教育的必然归宿时,他以马斯洛的需要层次理论为基础深入剖析,并介绍了卢勒的著作《个人成长与社会化》中所提到的重要理论:成才与成长乃是教育目标的孪生子。

最后,赵老师用自己的一句话结束了上午的授课:“教是给予,是爱护,感受成长的过程。育是期待,是发现,激发潜能的过程”。他的心理讲解,诙谐幽默、寓教于乐;思路清晰、精彩纷呈,能让学员们以最轻松的状态融入到课堂之中,使听众受益匪浅。

下午,由来自溧水区中小学心理援助中心的姚宁平老师继续引领大家漫步在心理知识的殿堂。姚老师课题为《中小学心理辅导》,授课内容共分为四大部分:(一)对学校心理辅导的理解;(二)对心育老师工作的界定;(三)学校心育辅导常见形式;(四)中小学生心理问题。

首先,姚老师就知、情、意、行四个方面来阐述应对学校心理辅导有怎样的正解理解,并强调要从内在协调、内外协调 ,人格稳定统一促进学生个体自我成长。其次,她从“能做什么,不能做什么”这样一个切入点,阐释了对心育老师工作的界定以及如何进行能力评估和进行特别议题。姚老师最后一个知识点是就中小学生的生理、心理特点以及常见心理问题展开一个讨论,并提出了老师们最为关键的是要站在学生角度看待问题,学会换位思考。姚老师的授课,重点突出、条理分明;举例生动、浅显易懂,让人收获颇丰。

临近培训尾声时,来自教师发展中心同时也是本次心理培训的班主任张婧妍老师,希望大家在度过一个愉快暑假的同时也要按时完成培训班布置的学习任务,再次强调了三份开卷作业的撰写的格式和注意事项,并对大家提出了非常积极而有建设性的建议。

最后,全体学员和老师们齐聚修业楼前合影留恋,那一抹抹自信而阳光的微笑,勾勒着无限的温馨与美好,也为本次培训画上了圆满的句号。

(桥林中学许允芳供稿)



 

 

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